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新葡京顶级彩票:被拐女成“最美乡村教师”因暴露“家丑”险被辞退

 

本文来源:http://www.igblan.com  发布日期:2018-10-31 浏览数:1443


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形成该乡小学教师队伍的这种状况的原因是多方面,但主要是:第一,民师转正时按加入教师队伍时间一刀切硬性转正,未能把好教学水平关。第二,县乡两级财政分设时期,因乡级财政包干且其财政困难,不愿进人,同时县财政困难不给教育编制,自2003年以后,该乡未补充正式师范毕业生,在1999年至2003年期间,也只是零星补充了几个。乡镇管理义务教育期间,乡镇分流人员及转业军人安置占了部分教师岗位,尤其是大部分安置在教育岗位的转业军人无法胜任教育教学工作。第三,在乡镇教师不增人的情况下,初中教师缺乏时,直接在小学择优借用,挖空了小学的年轻骨干教师,这些教师大部分已于2001年和2006年被县教育局定为中教资格,现从事初中阶段教学。据统计,该乡自1997年(即县乡财政分设)以来已有26名小学教师被中学调(借)用,其中21名教师正式定为中教资格,目前仍有5名小学教师在中学混岗借用。

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读了《中学教师职称该不该设“正高级”》(3月27日第四版),深有同感,对作者在文中提出的四点理由非常赞同。笔者想补充的是,目前的教师职称评定办法,很容易造成中小学教师“35岁不作为”,这无疑会对教育教学工作产生不良影响。

废除旧西藏政教合一的封建农奴制,是西藏历史上最广泛、最深刻、最伟大的社会变革,开创了西藏历史新纪元。旧西藏封建农奴制是以封建土地所有制和农奴对农奴主的依附关系为基础的社会制度。在这一黑暗制度下,只占西藏人口5%的农奴主阶级(即官府、贵族、僧侣上层),占有西藏全部资源及生产资料,广大农奴和奴隶命如草芥。旧西藏经济社会长期停滞不前,陷入极度贫穷落后和封闭萎缩、濒于崩溃的状态。1951年,中央人民政府与西藏地方政府签订《关于和平解放西藏办法的协议》,西藏实现和平解放。

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