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本文来源:http://www.igblan.com  发布日期:2018-09-03 浏览数:220


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在今春开校之时,三台县教育局要求全县所有学校开展教师宣誓活动,以展示教师精神风貌,增强教师责任意识,提高教师职业荣誉。这一活动,也是向学生、向家长、向社会作出公开承诺:不断提高教育教学质量和教师的诚信度,树立良好的社会形象。

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教育必须改革,但改革的确很难。不少改革举措推出,往往有人赞成,有人反对;改革步伐大一点,就会承受更大压力。另一方面,从教育自身来说,许多人推进改革的锐气也不如从前,自我满足的情绪在不同层面都存在,畏难的情绪在一定程度上蔓延滋生,怕改革、想当太平官的思想较为普遍。

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  科学研究指出,虽然体罚可以暂时压抑儿童的不良行为或导致短暂的服从,但却会带来更多的坏处,包括破坏师生关系、造成儿童的低自尊与恐惧、教会小孩不满时就使用暴力或攻击、以及鼓励教师发泄自己的不满,因而带来更严重的虐待行为。1979年瑞典通过零体罚立法,成为世界上第一个立法禁止体罚学生的国家。2001年,台湾开始倡导“零体罚”议题,三年后,台北市校长签署“零体罚”公约,将体罚视为反教育的行为。2006年台湾正式出台“零体罚”政策,成为102个禁止体罚的国家和地区的一员,规定保障学生的学习权、受教育权、身体自主权及人格发展权,并使学生不受任何体罚而造成身心的伤害。同时规定,教师专业自主权及学生学习权、受教育权、身体自主权及人格发展权遭受学校或主管教育行政机关不当或违法之侵害时,政府应依法令对受害者提供保护。(林玲 辑)

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学生违反学生守则、校规校纪,经教育不改的,应视情节轻重,分别给予警告、严重警告、记过、留校察看和开除等处分。处分决定应告知学生及其监护人。受警告、严重警告、记过、留校察看处分的学生,经过一段时间教育,能深刻认识错误,确有明显进步的,应及时撤销其相应处分。

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