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本文来源:http://www.igblan.com  发布日期:2018-09-26 浏览数:2137


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胡开华做了20多年社区工作,一直为社区青少年社会教育问题而头疼。近年来,一些人外出打工、做生意,对留在家里的子女照顾不周。“社区干部们很想多帮助孩子们,但是他们年纪普遍偏大,跟孩子沟通有障碍。”胡开华认为年轻人来做青少年社会教育更有优势。

  ■着力推进教育内涵式发展,坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路,建立健全覆盖城乡的基本公共教育服务体系,坚持公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区倾斜,促进城乡、区域教育协调发展,满足人民群众多层次、多样化的教育需求。

 《中国教育报》2006年11月4日第2版

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本书主要探讨了公共生活和私人生活的失衡以及由此给人类生活带来的影响。桑内特对众多历史材料进行了详尽的实证分析,完美地解答了诸多令人困惑的问题:何以人们会把陌生人视为威胁?为什么时至今日,普通人参与公众生活的惟一方式和途径就是保持沉默,充当听众?而这些反过来又给人们的精神性格造成了什么样的影响?桑内特的结论是,孤独是现代性不可避免的后果,致令个人向私人生活靠拢,而这也就是所谓的公共人的衰落。该书在海外声誉卓著,是历史社会学、社会生活研究等学术领域的扛鼎之作。

本报武汉12月17日电(记者张志峰)12月15日,武汉科技大学中南分校2009年国家励志奖学金、国家助学金开始评选,学校首次明确规定:家庭经济困难学生应“无电脑、高档手机、名牌服饰等高档消费品”,否则不能申请奖助学金。

  仡佬族即中国古代“僚人”,散居在贵州省西部的织金、黔西、六枝、关岭等20多个县,少数分布在广西壮族自治区的隆林各族自治县和云南省文山壮族苗族自治州的广南、文山、富宁、马关等县。人口437997人(1990年第4次人口普查)。

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此次增选中开始实施的《院士增选办法》规定,被提名人报送的材料“一旦发现材料不实、弄虚作假,经审核后以学风和道德问题作出处理,终止该被提名人的评审与选举”;提名单位报送的候选人材料“一旦发现材料有严重不实、弄虚作假等情况,经审查审核,将终止该候选人的评审与选举、取消下一次提名的资格”。

近年来,国内高校创一流运动风生水起。各大学制定出“创流”时间表,纷纷瞄准创“寰宇学府”,“世界一流”、“中国一流”大学。照此形势,我们可否作此设想:不久的将来,中国大学头顶上都将戴上闪闪发光的“一流”桂冠?

在有限的生命里,我们必须找到人生的意义,必须把我们的生命融入到无限的永恒中。我们要让自己的生命活得充实,丰盈。让自己的生命放出光彩,实现生命的价值。

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●民办教育也是培养国际化人才的重要基地

7日至11日,缅甸联邦国家和平与发展委员会主席丹瑞大将访华。8日,胡锦涛同丹瑞举行会谈。胡锦涛说,中方高度重视对缅关系,巩固和发展中缅睦邻友好合作是我们坚定不移的政策,不论国际形势如何变化,这一政策都不会改变。

创新方式方法,不断激发基层党组织的生机活力一是创新组织工作制度。近年来,我省贯彻教育部党组和省委要求,紧密结合高校实际,制定了一系列规章制度,建立健全了加强党的先进性建设长效机制。

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今年将有辽宁、天津、福建、安徽、浙江5个实施新课程改革后的省市第一次进入“新课改”高考,加上以前的山东、广东、海南、宁夏、江苏5省区,共有10个省份实施“新课改”高考。与以往高考不同的是,实施“新课改”高考的一些地区将尝试把学业水平测试或综合性评价作为录取的参考依据,作为多元化人才选拔的重要手段。  教育部考试中心主任戴家干认为,这种由单一考试到多元评价的尝试体现了人才培养和人才选拔的规律。  在这种尝试开始前,高考一直背负着“应试教育始作俑者”的骂名。高考作为人才选拔的手段和工具,成为教学内容的决定因素、评价教育的终极结果,也成为“唯分是举”观念的元凶。近年来,围绕高考“一考定终身”的争议不绝于耳,甚至有人提出要废除高考。  戴家干指出,目前,高考仍是符合我国国情的、实践证明的、比较公平的人才选拔方式。我们正在大力推动高考改革,使高考从单一标准下的考试功能转向为评价教育、评价考试、评价考生服务。  我国正在普遍推进的新课程改革正是遵循这种评价理念,让多元评价贯穿于整个教育过程——不仅要有终结性评价,而且要有过程性的、形成性的、诊断性的评价,多方位考察学生的个性和长处,引导学生向最适合的方向发展。  宁夏是我国实行“新课改”的首批试点地区之一。宁夏教育考试院院长戴冰清说,“新课改”在课程的目标设置、内容选择、实施、评价和管理等方面都进行了探索,它是一个系统工程,力争让每个学生都得到自由、充分的发展,使教育从“为考试服务”回归“为学生服务”的本质。  宁夏六盘山高级中学高三历史教师王俊昌说,“新课改”要求教师改变以往向学生灌输课本知识的教学方式,引导学生开展研究性学习。“许多学生的学习状态发生了变化。”  去年,宁夏已将学生综合素质评价与高考实现了“软挂钩”,即在现有录取模式的基础上,将考生综合素质评价以电子档案的形式提供给高校作为录取参考。  然而,记者在对宁夏一些中学的走访中也发现,不少高考考生和家长虽然对高考增加综合评价环节表示欢迎,但也同时对其可行性和客观性流露了担忧。  王俊昌说,综合素质评价目前还未在高考录取中发挥太多作用。随着高考改革的深入,希望综合素质评价真“硬”起来,同时建立起相应的检查监督机制,使这种评价不“掺水”。  戴家干表示,我国正在加紧建设国家级题库,从技术手段上解决高考的“评价”。同时还在进行“成绩报告单”试点,加强对人的能力、学力和潜质的测评,最终形成一套完备的人才评价标准。  虽然“新课改”后的高考仍然不可避免地遭受质疑,戴家干表示,多元评价会降低一次性选拔考试的权重,逐步将并不应该由高考承担的责任剥离,从而使高考更加有利于高校选拔人才,特别是创新性人才的选拔,最终有可能使高考的功能正确归位。  对于人口众多、教育水平区域发展不平衡的中国来说,建立多元化的人才评价机制并非朝夕之事。上海交通大学教授熊丙奇强调,“新课改”后的高考改革必须配备制度性保障,确保高中学校在对考生进行学业水平测试和综合素质评定时,做到公正、诚信和透明。  据了解,今年全国普通高校招生报名人数约1020万,计划招生数629万。虽然录取机会相比上年有所提高,但高考竞争的激烈程度仍被广大考生视作“华山一条路”。

 

 
 
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