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本文来源:http://www.igblan.com  发布日期:2018-07-16 浏览数:858


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这名网友认为,要禁补,就应从根源抓起,“大家都想上重点中学、名牌高校。但优质教育资源有限,竞争在所难免。所以,‘禁补’的关键是均衡学校之间的差异。就像要取消重点中学一样,关键并不是要取消‘重点中学’这四个字的头衔,而是真正做到个个学校是‘重点’,每名老师都‘优秀’。”

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中央音乐学院党委书记郭淑兰指出,中央音乐学院是培育优秀音乐专门人才的摇篮,也是中外文化交流的使者,为我国在音乐艺术领域参与国际重大比赛打破多项零的纪录,在国内外重要艺术比赛中获奖3000多人次,取得金奖数百次。目前,学院正在大力发展远程教育和继续教育,为提高国民文化素质、传播中华文化魅力作积极努力。

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——推进教学改革,规范中职教学行为。要从法律法规和政策层面强化中职教育的管理,明确中职教育的基础性定位和主要任务;统分结合,制定科学的教学实施纲要和标准,规范教学行为,强化基础课程教学;严格控制学制和教学内容,合理计划基础课课时,确保完成“规定动作”,结合实际多做“自选动作”;深化教学模式改革,激发学生学习兴趣,提高教学效果。

共青团十四届五中全会2001年12月11日至12日在京召开。会前,中央书记处听取了共青团中央的工作汇报,充分肯定了2001年的共青团工作,强调各级团组织要进一步加强理论学习,大力推进工作创新,切实转变干部作风,努力把共青团工作提高到一个新水平。全会认真学习了中央书记处的意见,认为意见对加强团的建设,促进新形势下团的工作的发展,具有十分重要的指导意义。

文化意识是得体运用语言的保证。高中阶段教材中课文的主题基本都具有文化意识引导价值,而有些教师却忽视了这一点。例如,人教版SEFC教材高一上学期第十二单元《文学与艺术》中的warmingup(热身)环节是4幅世界名画,包括齐白石的《虾》、达芬奇的《蒙娜丽莎》等,任务是让学生把画与画家对应上,并说出自己对该画的了解。本环节所蕴含的文化意识目标是让学生了解painting(绘画)这一艺术形式,让学生了解不同国家的艺术形式及其形成的原因,并学会欣赏不同的绘画形式。在处理此环节时,有的教师要么把此部分省略,要么是按照教材不折不扣地完成任务。在高中阶段,思维方式、文化意识以及对不同文化艺术形式的积极情感的引导是语言教学的一个重要目标。如果教师忽视了英语是思维表达、文化传播的手段,学生就不可能真正把英语作为思维表达和文化交流的工具。

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如今没有了高考的压力,王立也没清闲下来。他一边自学大学英语,翻阅中国古典小说,一边在校团委帮忙印发文件、资料,组织策划正在该校举行的中南地区高中生篮球赛。(本报记者 李樵 通讯员 付永宁)

 

 
 
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