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进入21世纪以来,经济全球化竞争更加激烈,社会财富日益向拥有知识优势的国家和地区聚集,重视并加快教育发展成为许多国家增强国际竞争力的重大战略,特别是发达国家在形成人力资源强国集群的基础上,还在打造更有质量的教育体系。以经合发展组织30国为例,主要体现出四个特点。一是学龄人口与教育资源关系较为宽松,高中阶段教育近乎全面普及,高等教育毛入学率不断提高,从1998年平均48提高到最近60以上,也就是当我国加快进入“大众化”阶段的同期,发达国家纷纷迈入了“普及化”阶段,把发展中国家甩在更远;二是发达国家倡导全民终身学习理念,更加看重教育促进就业功能,如以学位学历学分互认为特点的欧盟“博洛尼亚进程”的启动,以网络技术为依托的数字化学习方式的兴起,从制度和技术不同层面为公众提供更多弹性学习的机会;三是发达国家普遍保持高强度教育经费投入,2005年经合发展组织成员国政府和社会的教育投入占GDP比重分别为5和0.8,大中小学每年生均教育经费分别为1.2万美元、7804美元和6252美元,远高于发展中国家平均水平,为人才竞争提供了可靠保障;四是充分发挥大学对国家创新体系的支撑作用,加紧建设一流大学科研创新基地平台,确保在原始创新和专利技术等方面的传统优势,为知识经济不断注入新的动力,抢占国际竞争制高点。近期波及全球的金融危机,非但没有改变上述特点,而且在一定意义上还凸显其中一些特点的空前重要性。

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也许是我大不了他们几岁的缘故,有着很多的共同话语和喜好,我们喜欢周杰伦的歌,喜欢看美国大片,喜欢王力宏的音乐,同为Supear Junior和东方神起疯狂……所以跟他们在一起我常常忘记自己是老师,而是同班的好朋友!高三年级本分文理两个班,但我的口语课他们合班同上,人多热闹,再加上有几个搞笑“开心豆”,所以课堂上常常是阵阵欢声笑语。

地震是一种常见自然灾害,有时会对震区人民生命财产造成严重伤害。30多年前的河北唐山、四川松潘大地震,至今令人们记忆犹新。但同样令人难忘的是,在这样严重的自然灾害面前,党和政府与灾区人民同呼吸、共命运的坚强决心,是社会主义国家强大的社会动员能力,是各非灾区人民无私支援灾区的团结协作风尚,是灾区人民不屈不挠、奋起自救的自强不息精神。有这样的精神状态,什么样的困难都吓不倒我们,什么样的难关都能过去。

一个周一的清晨,我站在都江堰市顶新新建小学的一角,看集合在操场上的上千名少先队员将手举过头顶,面对徐徐升起的国旗庄严地行队礼。新建教学楼的外墙上,镌刻着温总理亲笔题写的五个红色大字——“祖国的花朵”。

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从本月中旬传出大坪中学在中学生足球世锦赛上夺冠、随即遭到各界质疑,到大坪中学23日召开新闻发布会自认“造假夺冠”,其间固然有造假者的自我斗争、自我反省,当然更有打假者的慷慨激昂、义愤填膺。可以说,大坪中学女足“造假夺冠”事件能有目前的进展,来自社会各界的质疑和披露起到了至关重要的作用。事实证明,体育造假已经伤透了人们的心,不管造假者隐藏得有多深,在人民群众反对体坛“假、丑、恶”的浪潮中都难以遁形。

 

 
 
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