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本文来源:http://www.igblan.com  发布日期:2018-07-20 浏览数:977


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第四条由省人民政府成立福建省高等学校招生委员会(以下简称省招生委员会),省招生委员会在教育部和省人民政府的双重领导下,负责全省高等学校招生工作。其主要职责是:

1、最后离开教室或宿舍的同学,要关好窗户锁好门,千万不要怕麻烦。同学们一定要养成随手关灯、随手关窗、随手锁门的习惯,以防盗窃犯罪人乘隙而入

香港各院校未来改制后必然出现在校学生增多,必须在硬件配套设施方面也有所扩展。以浸会大学为例,届时校园的使用面积将比现在扩大50%,吴清辉说,特区政府在硬件方面为各院校提供了很多援助。

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近年来,中小学生人身伤害事故已成为社会关注的热点问题。对此,国家教育部2002年正式颁布实施了《学生伤害事故处理办法》,对学校应当依法承担相应的责任和不承担事故责任的情形作出规定。目前关于学生人身伤害事故处理的主要依据,就是《中华人民共和国民法通则》和国家教育部《学生伤害事故处理办法》。

“今天上午上了四节课:语文、数学、英语和科学课,下午看了场电影,3点就放学了,明天学校组织秋游。两天秋假才上了半天课,同学们都很开心呢。”初二的郑同学说。

新华网杭州5月3日专电(记者张乐)中国正在大力培养高层次的动漫人才,以应对目前动漫创作专业人才不足的现状。

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内蒙古概况  内蒙古自治区地处祖国北疆,成立于1947年,是我国建立最早的民族自治区。内蒙古跨越三北(东北、华北、西北)。全区总面积近118万平方公里,总人口却不足2400万,是典型的地广人稀地区。目前全区辖10个地级市和101个旗(县、区)。  在这片辽阔的土地上聚居着49个民族,其中蒙古族占全区总人口的16.4。全区现有牧区旗县市33个、半牧区旗县市21个。这些地方的牧民子女全部在苏木、旗、盟所在地接受教育。  近年来,自治区利用“两基”攻坚的机会,将国家的“农村牧区中小学寄宿制工程”、“中小学危房改造工程”、“农村牧区中小学现代远程教育工程”等多项工程同中小学布局调整结合起来,优化了教育资源配置,促进了教育体制改革,同时也满足了农村牧区广大人民群众对优质教育的需求,取得了明显的经济和社会效益。  “十五”期间,“两基”攻坚进程逐年加快,到2005年全区“两基”达标旗县累计达到93个。到2006年年底全区101个旗县将全部实现“两基”达标。厅长访谈 立足“两基”超越“两基”  ——内蒙古教育厅厅长郭明伦访谈 本报记者 袁广德  翻开内蒙古教育发展史,“两基”攻坚,无疑成为它最新几章的关键词。在内蒙古自治区教育厅简朴的办公楼里,快人快语的郭明伦厅长向我们扼要介绍了自治区基础教育发展的现状及今后的工作思路,其中“两基”攻坚是话语中出现频率最高的词组。  郭明伦介绍,“九五”末,全区累计71个旗县实现了“两基”达标。近几年,按照国家和自治区“两基”攻坚的总体要求,在教育部、国家有关部委的大力支持下,在自治区党委、政府的正确领导下,自治区各有关部门和实施“两基”攻坚的盟市、旗县都把“两基”攻坚作为一项历史性的硬任务来抓。到去年年底,全区已经有93个旗县实现了“两基”达标,随着今年最后8个旗县的达标,全区101个旗县将全部实现“两基”达标。同时,全区要基本消除原定184万平方米的中小学D级危旧校舍,全面建成“农村牧区中小学现代远程教育工程”,全面完成“农村牧区中小学寄宿制工程”,以优异成绩向自治区成立60周年献礼。  郭厅长说到这里,兴奋之余不乏冷静。他认为,真正意义上的“两基”攻坚,应该包括“两基”巩固提高工作。由于早达标旗县得到的项目资金较少,大部分旗县“两基”达标水平比较低,内蒙古要高水平、高质量地实现“两基”达标,还面临着较为艰巨的巩固提高工作任务。  “立足‘两基’,不满足于‘两基’,努力去超越‘两基’已经成为全区干部群众,特别是基础教育战线广大教职工乘势提高全区基础教育整体水平的重要共识。”郭厅长说,“在全部完成‘两基’攻坚任务的基础上,我们将适时实现工作重点的五个转变。”  第一,把“两基”工作重点转移到巩固提高上来,2002年年底前达标的旗县,要在2008年年底前全部接受自治区的复查,其余旗县在2010年前全部接受复查。  第二,在基本消除原定D级危房的基础上,把危房改造重点转移到按系数测算,按任务下达的长效机制上来。  第三,在基本实现农村牧区中小学“校校通”的基础上,把远程网络工程建设的重点转移到教育资源的开发应用上来。  第四,在基本实现义务教育阶段贫困学生“两免一补”的基础上,逐步实现农村牧区义务教育阶段学生的免费教育。  第五,在鼓励先进、突出重点、梯次推进的基础上,把发展的重点转移到区域性均衡教育资源,改造薄弱学校上来。攻坚一线 草原掀起冲击波 本报记者 王友文 实习记者 郝文婷  克什克腾旗三义中心完小的校长臧瑞祥最近心情很不错。  这是因为学校最近得到了一大批“装备”。“篮球架两套,单双杠四副,还有急救箱、体重称、血压计、检查床……以前都是见不到的东西,这下都有了。”  三义完小的老师们看到这么好的球架也很兴奋,器材运到当天他们放弃午休,把学校自己焊的,用了好多年的既不标准又笨重的球架换下来,下午便痛痛快快地打了一场。学校副校长赵德军指着新球架说,这些设备对我们这些偏远草原小学来说,确实比较奢侈,如果靠我们现在的财力,恐怕五年也实现不了,多亏“两基”攻坚。  同三义完小一样,经棚镇中心完小从县教育局分得的器材足足拉了三趟,价值十多万元。  克什克腾旗的“两基”攻坚已经进入迎检阶段,作为自然条件比较差、经济不发达的国贫旗县,这次面向全区学校的大规模器材配备是当地发起的又一次“两基”冲击波。克旗教育局王宇春局长介绍,这次器材配备覆盖全旗所有攻坚学校,旗人民政府为此拨了900多万元专款。目前,仪器设备已进入安装、调试、定橱、定位阶段,图书已基本完成登记、编码、造册、上架等工作。  从2005年年初启动的“两基”攻坚已经给克旗的牧区农区学校带来了实实在在的变化。在新庙中学,学校正在忙着拆除校园西南角的平房,旁边堆满了旧砖。这番景象与北边窗明几净的两座教学楼和宿舍楼形成了鲜明的对比。校长谭鹏程指着校园北边的宿舍楼介绍:“原来我们的宿舍那简直就是‘人库’,一张大通铺住40多个学生,现在我们的宿舍楼有76个房间,学生睡的都是单床。家长们都说,现在的孩子真享福,上学住得比家里还好。”  “很荣幸赶上了‘两基’攻坚,这对我自己业务上的锻炼非常大。”谈起“两基”,当地的刘小杰老师说,“两基”攻坚的实施对教学提出了很多规范化的要求。就拿备课来讲,原来做教案时很多人可以粗枝大叶,有的甚至连课也不备,现在根据“两基”达标的要求,老师必须超周备课,提前一周备出下周的课,而且对教案的系统化、规范化都做出了很详细的规定。刘老师同时负责学校的德育工作,虽说做了好几年了但总感觉自己对德育工作没吃透,工作开展起来也是很吃力。但现在,她说自己的工作思路清晰多了,因为在“两基”中上面明确德育工作有七项详细的要求,这让她心里有了底。  “最近,我们还要发起另一轮冲击,利用暑假在全旗推进校园文化建设。”旗教育局体卫站站长张友德介绍,这次校园文化建设旗里同样有专项资金,主要做校园的美化、绿化和硬化。  对于校园文化建设,早就得到消息的三义完小已经提前起步了。如今,一条黑色的沙石路平整地延伸到学校的最深处,校园新栽的花木已经随风摇曳,办公室前的一块绿草坪为这个乡村校园增加了不少亮色。  “我们是笨鸟先飞,这边还穿羽绒服的时候,老师们就开始干了,大家的热情很高,更让我们感动的是当地群众对我们的支持。”臧校长介绍,在校园硬化当中,学校光运费就省下了2300元。“按照我们这里的行情,运费一车需要20元,但是当师傅们听说这是为了全旗如期实现‘两基’目标而做的工作时,他们都爽快地同意每车降低4元钱。”  在克旗采访时,恰好遇到了来自北京海淀区教委的同志,他们为克旗带来了近千台电脑。一年来,海淀区援助克旗学生课桌椅6000套、图书54万册、小货车一部,另有部分软件。“他们对我们的攻坚帮助非常大,这些物资折合人民币880多万元。”王宇春说道。  自2005年4月启动攻坚以来,克什克腾旗已经投入资金8000余万元,如今,当地正在加班加点建设最后4所“国家寄宿制工程”项目学校。经棚二中、芝瑞总校、宇宙地完小、好来呼热完小的工地都是一番热火朝天景象,所有项目力争11月份全部完工。

良好的科研环境,为教师脚踏实地从事科研、学校科研人才辈出、科研项目不断涌现根植了肥沃的土壤。近年来,青岛理工大学国家自然科学基金项目申请中获得的资助项目逐年增长,2007年国家自然科学基金实现了重点项目零的突破;2008年申报的68项国家自然科学基金项目中,15项获得资助,其中有5项青年基金项目,这标志着他们近年来人才引进和培养工作取得了显著成效,青年教师在良好氛围的熏陶下很快融入了学校的事业发展之中。

发来邮件的是留学日本早稻田大学的博士赵城琦。赵城琦博士现任早稻田大学理工学术院讲师、早稻田大学都市地域研究所研究员、EIH都市建筑综合计画执行代表。经建德侨办、侨联联系,此次赵博士专程为严州古城保护项目回乡。

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现任副教授的林宣滨博士毕业留校工作不久,程福臻就让他担任自己《电磁学》的助教,让他一边听自己的课,跟着学习讲课方法,一边让他讲习题课和答疑,批改作业,参加出试题,改考卷,分析考试情况,熟悉教学的各个环节,了解学生需要,掌握教学中的难点、重点。第二学期,程福臻老师让林宣滨随其主辅导并主讲两个章节,自己随堂旁听并具体指导他讲课方法、技巧。课下两人还经常就如何备课、讲课的重点、课堂气氛的调节等进行交流,共同切磋提高课堂教学效果的措施。经过几年实践和摸索,林宣滨已经成为《电磁学》课程的骨干教师。程福臻教授采用以“一对一”的“传、帮、带”形式,先后培养5名青年教师走上主讲基础课课堂。

 

 
 
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