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本文来源:http://www.igblan.com  发布日期:2018-10-03 浏览数:1596


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据了解,在国外,高校、科研院所的科研成果非常受“追捧”,企业常常主动跑到高校、科研院所的实验室,争取得到最新的科研成果,并迅速转化成现实生产力。而在我国,高校、科研院所的科研成果则乏人问津,一“出世”就被束之高阁。

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那时候,除了看北方昆剧院的戏,她最盼望的就是上海昆剧团、浙江昆剧团和苏州昆剧院这几大剧团进京演出,“他们的笛子一起,就是我的节日到了,攒下来的奖学金全数扔在护国寺的人民剧场和前门的广和剧场里,有多少场就追多少场。”

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特色创建需要等待。特色创建需要预设,但更是一种自然的形成与积淀,不可能一蹴而就。因此在推进学校特色创建的过程中,学校管理者要有一种宁静的心态,要有守得云开雾散的耐心。要有计划性、可行性,不能好高骛远、不切实际,不能为创建特色而创建特色。要有长期的思想准备,不能搞突击行为。短期行为不可能成就特色,而只会是过眼烟云。

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“17日晚,车队到达四川广元,广元市扶贫办为当地受灾群众卸下两车救灾物资,接着车队不顾强烈余震的危险继续前行,按照四川省扶贫办的安排终于到达绵阳受灾严重、救灾物资难以到达的安县。”种晓兵表示,车队为了尽快将救灾物资送到灾区日夜兼程,在三天的行程中一共只休息了五六个小时,沿路穿行100多个隧道和500余座桥梁,克服了暴雨、冰雹、爆胎和余震的困难。司机孙中福在路上得知母亲病危,大家劝他马上回去,孙师傅含着眼泪坚决地说:“灾区人民比我更难,把救灾物资送到我再回去。”

用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的,视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。

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——创新人才培养途径。一是为两学期制提供有益补充。学校充分发挥综合性大学的优势,通过举办暑期学校弥补了因多校区办学造成的教学空间的不足。实现了六个校区各学科优质教学资源的共享,使不同学科、不同专业的学生在暑期学校的公共平台上相互交流,实现知识之间的相互渗透。暑期学校充分显示了综合性大学在人才培养上的优势,成为正常教学的有益重要的补充。二是尝试复合型人才培养新途径。学校经过认真取证研究,在114个专业中选择部分专业,利用暑期学校在经济学院、管理学院、法学院、外国语学院等8个学院实施双专业双学位人才培养计划。培养计划覆盖海内外、校内外。在面向全校学生开放的同时,暑期学校还接收新加坡国立大学和南洋理工大学近千名学生参加双学位/辅修班学习;面向山东师范大学、山东经济学院、山东财政学院、山东建筑大学、济南大学等5所省属高校开放。三是倡导服务地方。学校始终把服务山东作为学校的办学理念和发展战略,暑期学校自2005年开始,面向山东师范大学、山东财政学院、山东经济学院、山东建筑大学、济南大学等5所省重点高校开设双学位班和辅修班学习,接收优秀学生到山大部分专业修读第二学士学位课程,为地方高等教育的发展提供优质的教学资源。四是为学生构建学习、实践新舞台。暑期学校依托社会实践基地,组织学生参加各类社会实践活动,培养了学生“发现问题、提出问题、研究问题、解决问题”的兴趣和探索求知精神,激发了学生的创造力,发展了学生的个性。融科学性、新颖性、趣味性、实用性为一体的开放实验,内容广泛、形式多样,“开放式、研究性”的教学模式,启发学生科研创新思维。通过暑期学校的学习,学生在全国大学生数学建模大赛、机器人设计大赛和美国数学建模大赛中屡获佳绩,暑期学校成为学生学习、实践的重要平台。

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共克时艰,还需要我们开动脑筋,大胆创新。在国际金融危机的冲击下,我们有些企业倒闭了,可是也有不少企业逆势成长,逆风飞扬。成功的事例充分说明,释放创造活力,提高创新能力,苦干、实干加巧干,就没有“过不去的火焰山”。

 

 
 
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