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本文来源:http://www.igblan.com  发布日期:2018-08-29 浏览数:2099


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学校是否有明确的符合实际的发展方向,校长是否能够为学校聚集人才,使广大教职工发自肺腑地为学校教育、教学倾心竭力,这是衡量一位好校长的两条硬杠杠。只有首先做好了这两点,才尽到了一个好校长的职责和能力。其他的相对来说都应退居次要位置。(郭璋雯)

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蒋南翔强调新技术专业要适应国家重点尖端工业和科研部门的需要,主动去配合国家这方面的部署。1957年初,尖端工业的科研部门负责人林爽来到清华,建议与清华合作,蒋南翔很重视这件事。时任国防科工委副主任的钱学森与清华大学校长蒋南翔签署了合作协议,确定清华的自动控制专业与计算机专业同他们配合,为其培养人才,并派骨干教师参与他们的工作。后来,这种合作关系由于外来干预受阻,蒋南翔出面向国务院副总理聂荣臻报告,得到聂帅支持,这项工作重新得以顺利进行。同年9月,为了满足尖端工业的人才需求,国家从全国10所高等院校抽调了287名四五年级学生,到清华自动控制系学习,为五院(航天工业部前身)和二机部(核工业部)对口培养,这批学生在1960年到1962年陆续毕业,成为我国尖端工业的第一批技术骨干。

北京体育大学奥林匹克研究中心教授任海说,奥林匹克传统不仅是一个响亮的口号,它着眼于微观,从促进个体的和谐发展入手,而且志存高远,为“建立一个和平而更为美好的世界做出贡献”。“相互理解、友谊、团结和公平竞争”是《奥林匹克宪章》对奥林匹克精神的阐释。四年一度的奥运会,将世界上各种文化浓缩在一个狭小的时空范围内。五大洲的数十万宾客云集主办城市,不同肤色、服装、语言、宗教、生活习惯的人们摩肩接踵,比邻而居,呈现出鲜明的文化差异。在奥林匹克精神的感召下,人们在文化的差异中看到的不是矛盾与冲突,而是人类社会百花齐放、千姿百态的壮丽图景。人们跳出各自狭小的民族局限,以世界公民的博大胸怀,去认识和理解自己民族以外的事物,领悟到各个民族都有着神奇的想象力和巨大的创造力,学会对其他民族的尊敬,从而以比较客观和公正的态度去看待别人和自己。奥运会是一个竞技的舞台,运动员置身于一个竞争的环境之中,通过激烈的对抗来激发人的潜能,锻炼人的品质,完善人的道德。在体育比赛中,竞争的双方既是对立、对抗的,又是统一、合作的,通过身体对抗的方式实现社会和谐的目的。双方运动员比赛得越是激烈,越是打得难解难分,就越能调动出各自的潜能,从而最大限度地完善其人格,并满足观众的观赏需要。奥林匹克精神所倡导的,是人们怀着友谊的动机,通过友好的体育比赛,增进相互间的理解,达到团结的目的。

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“特教园丁奖”由交通银行出资设立,目的是宣传优秀特教教师的先进事迹,进一步激励优秀人才献身特教事业,推进特教师资队伍建设,在全社会形成关心支持特殊教育、尊重特教教师的良好风尚。

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笔者以为,治理“大班额”现象应加强3个方面制度建设:一是建立和完善支教制度。应组织城镇教师特别是优秀、骨干教师支援农村学校、薄弱学校,通过互帮、共建、结对子、支教支校等形式,逐步缩小城乡和校际差距。政府规定支教时间,并作为教师晋升高级职称和校长职务、参评优秀教师的条件,提高参与支教的教师待遇和优先评优晋级,调动优秀教师支教的积极性和主动性。二是实行划片就近入学制度。严格学籍变动手续,严格控制择校生入学比例,合理进行中小学布局的调整。三是严格控制名牌学校的招生规模。教育部门给学校下达招生指标,对超过规模招生、形成“大班额”的学校,严肃追究责任。(天津宁河县汉沽管理区一中张凯)

 

 
 
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