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本文来源:http://www.igblan.com  发布日期:2018-07-16 浏览数:2384


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  本报讯(记者 杨晨光)国家留学基金管理委员会与有关高校合作开展“青年骨干教师出国研修项目(2008—2010)”签约仪式日前在京举行,93所高校与国家留学基金委签署协议。教育部副部长章新胜出席签约仪式。

本报濮阳讯昨日(24日)本报A08版以《姐俩先后考上大学学费难坏贫困家庭》为题,报道了濮阳县梨园乡刘寨村贫困女学生后文芳无钱上学的困境。本报报道后,郑州、濮阳等地的热心人士纷纷伸出爱心之手,昨日下午,18岁的后文芳手拿多方资助的5000余元学费前往云南艺术学院报到。

上周六,朝阳公园成了欢乐的海洋。来自高校、企业、机关、社区和乡镇的200余家青少年社团带着千个特色项目,在“‘爱北京青年汇’2010北京青少年社团文化节暨春光青春嘉年华”活动上一展风采。

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  前段时间张磊找过工作,招聘会、宣讲会跑了不少,但不是工作不对口就是面试被刷,这让张磊多少有些沮丧。“朋友建议我去教书,可我不太适合教书。”做公务员?张磊觉得不适合自己的性格。想来想去,还是先考研。“还是考研好一些,现在虽然也有同学找到了工作,但是我觉得他们可能不太满意。读了研究生,选择总会多一些。”

另据国侨办文化司的计划,2010年河南省将选派4个优秀的中小学教师赴海外华文学校任教,其中:体育教师1名、音乐舞蹈1名、幼教2名,任期二年,拟8月初派往泰国。

窃以为,现在人文精神与价值标杆的缺失,虚无主义的盛行,绝不是设立个把荣誉称号就可以解决问题的。中国虽然没有发展起严格的形而上学哲学,但是,在实践生活中,国人的形而上情结倒是无比的严重。在分析问题解决问题的时候,无论是理论问题还是社会问题,总是要认真地寻找那个“终极因”,以为找到那个“至高”的原因,一切问题就会解决了。当下,一个“人文精神”就几乎涵盖了所有社会问题。我们总以为,人们以金钱作为唯一的坐标,其原因在于人们“没有更高的追求”。所以,要以非物质的东西如荣誉来唤起人们对于理想的热情。然而,“国家博士”的全部价值只是来自“国家主席监考”,除此之外,没有任何实质内容。

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  学科特色,是学校办出特色的关键

笔者近日与一位重点大学教师聊天。他感慨,现在的大学生似乎太“实际”了:一进校就忙着考证书,向学兄学姐打听有关就业的事;一些实用型的课很受青睐,而那些人文素养方面的公共课因为“没用”而不受欢迎。学生向老师请教的大都是实习、找工作、考研方面的问题,师生之间共同探讨人类命运、科学与真理话题的场景很少见。

新华网香港3月10日电 香港特区政府保安局局长李少光10日向特区立法会表示,特区政府将逐步把禁毒教育从小学高年级扩展至低年级,并加强对小学管理层和教师的禁毒培训。  李少光当天在立法会回答议员提问时说,有关调查显示,香港确实存在青少年吸毒广泛化和年轻化趋势,所以特区行政长官2009年7月开始把处理青少年吸毒问题提升至全社会共同抗毒的层次。  李少光说,学校是预防毒祸的重要战线,为协助学校推行抗毒工作,特区教育局会鼓励学校发展包含禁毒内容在内的健康校园政策。特区政府各部门也会更积极地与社区组织、妇女团体、学校和家长合作,加强向青少年提供锻炼身心的活动、辅导热线和训练营等。  他还表示,为帮助吸毒成瘾的青少年早日戒毒,特区政府希望发展一套有系统的架构,提供以服务对象为本的连贯性治疗及康复服务。  特区政府目前正在推行一项针对青少年的验毒试行计划,李少光10日表示,这项计划的目的是巩固洁身自爱的青少年远离毒品的决心,并引导不幸沾上毒品的青少年及早寻求协助。他说,目前已有1.2万多名在校生自愿参加了这项计划。

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在今年南京各大高校的暑期实践中,记者发现文化选题在逐步“升温”,其中,对“文化市场”的关注,更是刷新了近年来的选题记录。

周济强调,做好灾区中等职业教育的对口支援,特别是灾区中等职业学校学生的转移安置工作,对教育系统灾后重建对口支援工作至关重要。据初步了解,今年四川省重灾区18个县(市)的中等职业学校在校学生4万多人,毕业生1万多人;今年初中毕业生有8万多人,按有2/3的考生需要进入中等职业学校计算,中等职业学校秋季学期预计至少新增学生5万人以上。解决这么多学生的招收、复学和就业问题,光靠灾区的中等职业学校是难以完成的。希望通过建立灾区学校和援助学校之间的对口支援机制,通过联合办学、合作培养,将地震灾区中等职业学校的大批学生转移到各地复学复课和实习就业。同时在对口支援的过程中,实现灾区中等职业教育的恢复重建。

随着科技发展,“上网做作业”已不再限于计算机课,如何让孩子从小用好网络资源,还需教育者的智慧。佚名摄

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据了解,作为全国教育科学研究“十一五”规划教育部重点课题的“学生职业能力发展研究”已进入成果鉴定和推广阶段。承担该课题研究的企业方代表海科英才(北京)教育科技有限公司总裁曹睿说,课题组正在全国选择十几所院校以及部分行业与知名企业作为试点单位进行实验研究,推动实证研究和案例研究更贴近实际,符合教育发展的方向。

 

 
 
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