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本文来源:http://www.igblan.com  发布日期:2018-06-26 浏览数:868


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7月21日,李女士等家长接到一中老师打来的电话:“下午来交钱,可以上一中了。”自当天下午起,很多家长到一中,交了8000元。

据了解,山西省各考点将采取屏蔽仪、耳机探测器等措施防范作弊,并设举报电话和举报信箱。考生携带考试规定以外的物品进入考场或未放在指定位置将视为违纪行为,并取消当场考试科目的成绩。将手机、耳机等通讯工具带入考场,也按作弊论处。

  本报讯(记者 高耀彬)山西省教育厅日前向社会公布了2006年度全省中小学生竞赛活动项目共12项。省教育厅要求,各地要取消本区域内小学阶段的奥数竞赛以及未经省教育厅审批的初中“希望杯”数学竞赛,不得批准组织小学阶段的学科竞赛活动,不得将小学阶段的竞赛活动成绩作为升学依据。  该省公布的可以组织参加或举办的12项竞赛活动中,高中段竞赛活动项目为:全国高中数学联赛、全国中学生物理竞赛、全国高中生物联赛、全国高中化学竞赛;初中段竞赛活动项目为:全国初中数学竞赛、第十五届全国初中应用物理知识竞赛、全省初中学生生物知识竞赛、全省初中学生化学素质和实验能力竞赛;综合类项目包括:全省青少年科技创新大赛、全国青少年信息学奥林匹克联赛(不含小学)、第六届全省中学生电脑制作活动、第七届全国中学生素质教育英语知识能力竞赛。  山西省教育厅强调,凡公布的竞赛项目,由学生自愿参加,不在公布之列的竞赛活动,要严格禁止。  《中国教育报》2006年2月28日第2版

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  这些提示,旨在引起大家关注,并在共同的探讨中彼此受到有益的启发。当这些文化行为基本成为教师的行为习惯之后,久而久之就内化成了教师的思想品质,最后所呈现出来的就是一种新生的行为文化,形成一种办学的氛围。

新华网长沙4月30日电(记者陈黎明)为促进教育资源均衡分布,长沙市近日出台新措施,对在一所学校连续任教满6年的教师,将由教育部门统一安排,定期在城乡之间,薄弱学校与优质学校之间交流。

江西省高等院校毕业生就业办副主任李江明说,高职、中专毕业生社会经验不足,就业安全意识较薄弱,容易陷入传销组织的陷阱。

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说实话,以前我对国内一些机构的统计总不是太相信,然而此次我从本家亲戚以至熟知者家庭的情况作了一番验证,发觉上述统计结果还是比较准确的。在这些孩子当中,上网与不上网的比例差不多。我不敢说那些不上网的孩子一定成绩好――这里还有个禀赋智商的问题,但那些上网的孩子显然是可以取得更好成绩的,却因为沉迷于网络而个个成绩都在下降。更有一点可以肯定,就是这些小网民、小玩家无一不是其所在家庭的严重负担,家长整天提着心、吊着胆,严防死守地紧盯,苦口婆心地教诲,却往往不见任何效果。

殷一璀在讲话中指出,上海基础教育正处于需要进行重大战略转型的关键时期和攻坚阶段,基础教育作为每个人终身发展的起点,是最大的民生事业,关系到每家每户的幸福,一直成为人民群众关注的焦点。必须把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路,努力办出让人民满意的基础教育。(下转第7版)(上接第1版)殷一璀说,为学生终身发展奠基,是基础教育的首要任务,要在切实培养社会主义事业合格建设者和接班人方面承担起“奠基”责任,把立德树人作为根本任务,把社会主义核心价值体系融入教育教学的各个环节,贯穿于学校、家庭和社会教育的各个方面,更加注重社会责任教育,更加注重德育分层递进,更加注重课程整体育人功能和道德知行统一,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

新华网北京4月19日电(记者李亚杰)记者19日从共青团中央获悉,作为第十届“挑战杯”全国大学生科技竞赛的附设赛事,“精于心、简于形”五环科技运动会日前启动,活动覆盖全国10个城市、约50所高校的逾百万大学生。

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  长期以来,对究竟什么是创造力这个发人深省的问题,人们曾提出过各种各样的答案。在19世纪占统治地位的观点认为:创造力是一种神秘的现象,是极少数天才人物才能具有的特殊禀赋。不过当代创造学研究的许多成果表明,正常的人(非先天性痴呆)都具有创造潜力,只是由于一系列主客观因素的影响,这种潜力没有充分地表现出来。中国人的平均智商为112,杰出人物的智商平均达到135,比普通人并不高很多,有些杰出人物的智商甚至与普通人相差无几,只达到100——110左右。我国大学生的智商普遍较高。

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据了解,目前初步确定了305名教学名师和130名杰出校长候选人名单,名单已在中国职业技术教育网公示,公示期为8月18日至9月1日,公示期结束后,经评选表彰工作领导小组批准,确定最终人选。

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大学生心理问题日渐突出,国内高校中普遍存在学生心理教育工作不足的缺陷,学校有必要采取一些措施来关注大学生心理健康问题。为了预防学生中各类精神疾病的发生,减少校园危机事件的出现,普及心理健康知识,提高学生心理素质,2006年12月,吉林师范大学成立了大学生心理健康教育中心。如今,该心理健康教育中心已逐步建立起了一套科学化、规范化的管理运作体制,形成了以科研为先导,以心理课程、专题讲座、心理咨询、团体辅导、心理测试、活动开展为特色的全员参与的科学体系,有力地推动了学校心理健康教育工作的深入开展。

 

 
 
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